“這、這樣教不太合適吧?”
身前,校花同桌一如既往的清淡自若聲音傳來:
“合適的?!?/p>
“手把手教,更容易學(xué)會?!?/p>
殊不知,在林然看不到的角度。
蘇清顏的嘴角已經(jīng)快要翹到天上去,內(nèi)心迷你小人兒得意猛猛叉腰——
【干的好呀蘇清顏!】
【不愧是你!】
【點(diǎn)子王!】
但表面上,她語氣卻是正氣凜然:
“要學(xué)本事就得好好學(xué)?!?/p>
“同桌之間,傳道授業(yè),盡心盡力?!?/p>
“難道不是應(yīng)該的嗎?”
林然:“……”
雖然感覺哪里都很離譜,但偏偏又不知道該如何反駁。
好像?;ㄍ酪矝]說錯。
她。只。是。比。較。好。學(xué)。
深吸一口氣,他咬咬牙,面露悲壯的一點(diǎn)頭:
“合理!”
……
于是。
教學(xué)開始了。
身為老師的某人努力摒除雜念,讓自己進(jìn)入到一個專業(yè)的教學(xué)狀態(tài):
“腰放低?!?/p>
“手指張開,手背拱一點(diǎn)——”
“四點(diǎn)一線瞄準(zhǔn),再擊球?!?/p>
而作為學(xué)生的?;ㄍ?,似乎也真的是專心學(xué)習(xí)技巧,虛心請教,全神投入。
并沒有出現(xiàn)某人一開始所擔(dān)心的情況。
沒有太過讓人臉紅心跳的肢體觸碰。
并不算太曖昧。