第四十九章 品質(zhì)（二）（第1頁）

“眾所周知，我們生活中所用到的家具、機器、還有生活物品之中都包含著一些符，比如說飛劍身上烙印的神行符，還有光腦上的隱匿符。”

“這些都是最基本的符，但是卻作為陣紋被烙印在各個生活用品上?！?/p>

女老師胸有成竹，也不管底下學(xué)生到底在不在聽，徑直說了下去：“你們也許會覺得，既然符被烙印在這些生活用品上，難道這不應(yīng)該是煉器的手段嗎？”

“但實際上，煉器手段和符手段完全是兩個概念。”

“煉器是煉器，符是符，事實上，符本身只是一種文字，那文字之中包含著天地真理，蘊含著靈氣變化，可以這么說，現(xiàn)階段我們生活中出現(xiàn)的陣法全都是以符的文字為基礎(chǔ)，也就是說，你學(xué)會了符，就意味著你們學(xué)會了煉器。而相反，學(xué)會了煉器，卻不一定學(xué)得會畫符。”

陳曦聽得有些癡迷。

按照老師所言，如今的符有很多種，大部分符的構(gòu)成全都是由符文勾勒而成，就現(xiàn)代發(fā)現(xiàn)的符文最少有八千八百字，其中每個符文都可與其他符文形成組合并勾畫出來。

當你記住了八千八百多的符文之后，你就可以尋找符文載體符紙，并勾勒符文做出一張符。

也就是說，學(xué)符文就相當于學(xué)習另外一種語言。

只不過比起學(xué)習另一種語言不同的是，符文是現(xiàn)代學(xué)生們所必須了解的東西。

是的。

了解。

如今初中的孩子們只需要了解符文的存在，并且知曉符制作所需要到的東西，還有一些生活中所用到的符文分辨。

老師所教授的符，基本上是一些很普通的低級符，學(xué)生們也只需要模仿繪制，等他們上了高中，符文這類東西才會由專門的老師傳授。

聽到后面，陳曦才知道為什么在場的學(xué)生們學(xué)習興致這么不高。

因為老師講的很淺顯，再加上她方才翻閱了教材，里面出現(xiàn)的符文很是簡單，以現(xiàn)如今孩童們的高智商，基本上早就把這些符文記住了。

不過陳曦還是沒有輕視顧嬌，因為她發(fā)現(xiàn)這位女老師教的課格外有趣。

比如說，她將符文和陣法聯(lián)系了起來。

還將煉器聯(lián)系起來，更荒謬的是，這符文她居然也把煉藥給扯了進來。

她道：“之所以把煉藥聯(lián)系起來，那是因為你們在煉藥期間所用到的藥杵和丹爐之上也有符文的影子。”

“當然，我也是這么一說，至于你們是否覺得煉藥能和符文扯到一起，還需要大家仁者見仁智者見智?！?/p>

聞言，不少學(xué)生發(fā)出了一聲輕笑，顯然是被顧嬌的話語逗笑了。

顧嬌也笑了笑。

雖說這只是她隨口說的一句玩笑話，可是陳曦卻有些驚異，不由自主的回想起了昨夜自己輸入靈力時的感覺

難怪那么輕松。

想到那藥杵之上的陣紋紋路，少女摩挲了一下指尖，果不其然發(fā)現(xiàn)了那陣紋紋路之上隱隱蘊含的符文字體。

陳曦以前對符并沒有特別的研究，因而也不清楚符與陣法之間的關(guān)系，畢竟在前世里，她所精通的技藝也就煉藥和煉器兩種而已。

不過到底是活了千年的老妖怪，陳曦翻了翻記憶，果不其然記起了一些符文字體。

她思索了一會兒，將那種符文字體畫了出來。

沒有輸入靈力的符文字體最多就是一種奇怪的文字罷了，她對比了一下教材中出現(xiàn)的字體，有些驚訝的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代的符文字體居然精簡了許多。