（六）蚌胎未滿（第3頁(yè)）

數(shù)學(xué)終究是她高攀不起的數(shù)學(xué)。

命運(yùn)最終沒(méi)有奪去這場(chǎng)邂逅，而是安排在她們更脆弱的時(shí)刻，黃昏。

體育課后，這周輪到小鐘負(fù)責(zé)收拾器材，弄完回去就剩她一個(gè)。大家都去吃飯了。但她才劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)，食欲全無(wú)，不去食堂，卻拿著相機(jī)到處逛逛拍拍，暈頭轉(zhuǎn)向地幾乎迷路，又稀里糊涂拐回熟悉的圖書(shū)館。

一樓到二樓，有窗戶的弧形樓梯，夕陽(yáng)的金光灑滿整段階梯，細(xì)長(zhǎng)的影子落在墻上正身姿旖旎，她停在這里，沉迷地玩了很久。

上面的階梯教室門忽然開(kāi)了。沒(méi)想到有老師拖堂到這么晚——細(xì)聽(tīng)動(dòng)靜，又好像只有寥寥幾人，更像課后討論問(wèn)題。

小鐘端著相機(jī)起身，轉(zhuǎn)頭，還沒(méi)想好接下來(lái)要去哪里，鏡頭里，漂亮的男人撞進(jìn)無(wú)人的世界卻不自知，眼還望著別處。

屏住呼吸，放下相機(jī)，她換用自己的眼睛去看。他扶著欄桿步履不改，看見(jiàn)相機(jī)后面露出少女的臉，也微微愣神。腳步停下。

——只有你一個(gè)嗎？

——你也在這。

這兩句話好像由誰(shuí)來(lái)講都說(shuō)通。但兩個(gè)人都沒(méi)有真正開(kāi)口，只是呆呆地相望，感受著說(shuō)不上名堂的情愫在彼此間降臨。

要過(guò)很久很久，躁動(dòng)的小鐘才忍不住認(rèn)輸開(kāi)口：“那個(gè)老教師的話，對(duì)你不公平?！?/p>

大鐘反為欺負(fù)他的維護(hù)，“他們那一輩人，的確是靠親手寫(xiě)好板書(shū)和教案得到行業(yè)認(rèn)可，是肺腑之言?！?/p>

“他以前教過(guò)你？”小鐘聽(tīng)得出他另有自己的想法，卻不懂他當(dāng)面為何不說(shuō)出口，偏要這般客氣。

“沒(méi)有。我讀高中那會(huì)他就不教書(shū)了，十多年前?！?/p>

十多年前，是故意說(shuō)給她聽(tīng)的嗎？對(duì)她現(xiàn)在的年紀(jì)，一兩歲的差距已是天塹。相差的十多歲就占去她生命的大半。加上去，他都有三十歲了，完全可以被劃歸為老男人。

看不出來(lái)。很難接受。

光是年齡差就足以讓她徹底把他踢出自己的世界。

但她沒(méi)有，反而愈發(fā)好奇。高中時(shí)代的他是怎樣？十多年間發(fā)生過(guò)什么，讓他兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又重回母校的牢籠？今后他會(huì)不會(huì)被規(guī)訓(xùn)成凡俗無(wú)比的數(shù)學(xué)教師，評(píng)職稱，熬資歷，最后也變成守舊的老頭，用一套過(guò)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)要求年輕人？

“他跟你說(shuō)話的口氣簡(jiǎn)直像管教學(xué)生。為什么不據(jù)理力爭(zhēng)？”

“沒(méi)有必要。”大鐘淺淺笑，笑她太年輕，“為什么爭(zhēng)？為改變對(duì)方的想法，還是為心中的不平出一口氣？好像都不必要?！?/p>

“那你……會(huì)按他說(shuō)的去改？”小鐘為他的不爭(zhēng)感到刺痛。

換位思考，的確也無(wú)可奈何吧。如果他是學(xué)生，考出矚目的成績(jī)，自然不會(huì)有人對(duì)他的方法指手畫(huà)腳。如今教師于他是一份工作，卑微打工人需要考慮的就多了。

以前常聽(tīng)人說(shuō)，高中不自由，上了大學(xué)就自由。等上了大學(xué)，又會(huì)有人說(shuō)工作賺錢了就自由。眼前最不自由的卻是已經(jīng)工作的大鐘。

他為回答犯難，模棱兩可地?fù)u搖頭。

“也許這里不適合你。”她迎著滿窗的陽(yáng)光伸了個(gè)懶腰，“也不適合我。”