第十六章 轉(zhuǎn)換的空間（第1頁）

轉(zhuǎn)換的空間

在離開宴席之后，引路的學(xué)姐一邊引路一邊給布蘭德說明情況：

“我是安娜·馬爾斯，莫里安老師的正式學(xué)徒之一，這次過來是因為學(xué)院有幾個導(dǎo)師想和你認識一下，于是邀請我的老師莫里安教授來當(dāng)這個引薦人?！?/p>

聽到安娜的說明后，布蘭德了然地點了點頭，然后又提出了自己的疑問：

“所以是哪些導(dǎo)師想和我認識？”

布蘭德對這個問題的答案比較感興趣

老實說，除了給他授課的學(xué)院導(dǎo)師之外，布蘭德和學(xué)院其他的導(dǎo)師并沒有什么交集。

盡管偶爾會有同學(xué)討論學(xué)院某某導(dǎo)師完成了什么什么項目、攻克了什么什么難題、取得了什么什么成就。

但那些都離布蘭德非常遙遠。

“這個我也不是很清楚?！?/p>

布蘭德的問題讓安娜頓了頓，稍作思考后她有些不確定道：

“前幾天，莫里安老師好像提到過有符文法陣學(xué)的導(dǎo)師看上了學(xué)弟你在繪制符文上的天賦，所以我想符文法陣學(xué)的導(dǎo)師應(yīng)該會更多一些！”

聽到安娜的話語后，布蘭德內(nèi)心的疑問更多了。

符文法陣學(xué)的導(dǎo)師對他感興趣他可以理解。

但安娜話最后的那個“應(yīng)該會更多一些”是什么意思？

難道除了符文法陣學(xué)的導(dǎo)師外還有其他導(dǎo)師？

看安娜一臉不確定的樣子，布蘭德熄了繼續(xù)詢問的念頭，轉(zhuǎn)而將話題轉(zhuǎn)到了其它地方。

對于符文法陣學(xué)，布蘭德很清楚自己并沒有什么特別的天賦？

雖說整個年級僅有他一人通過了符文法陣學(xué)的期末考試。

但布蘭德從不缺少自知之明。

能夠在這么短時間里學(xué)會繪制符文，不過是因為他比較努力而已。

換個普通人只要同樣努力也能做到。

要知道，符文法陣學(xué)可不是會畫符文就結(jié)束了。

符文繪制只是這一門學(xué)科的基礎(chǔ)課程，就如前世數(shù)學(xué)里的加減乘除四則運算。

在這基礎(chǔ)之上，還有運用符文進行魔法卷軸制作、魔法陣地制作等進階課程。

作為一個有自知之明的學(xué)渣，布蘭德并沒有在別人的吹噓里失去自我。

不管別人再怎么吹噓，布蘭德都很清楚：