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一年級(jí)的時(shí)候，還是媽媽幫著包的書皮，但如今鄒建民已經(jīng)長(zhǎng)大了，他決定要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手。

看著別人家都使用牛皮紙——那種專門用于制作信封的厚實(shí)紙張來(lái)做書皮，鄒建民心生羨慕。

然而，他家境貧寒，實(shí)在無(wú)法承擔(dān)購(gòu)買牛皮紙的費(fèi)用。盡管如此，他并沒(méi)有氣餒，而是堅(jiān)信即使只用報(bào)紙，也能做出漂亮的書皮。

回到家后，鄒建民小心翼翼地將一張報(bào)紙放在桌子上鋪平展開(kāi)。接著，他將書本居中放置好，并仔細(xì)地沿著書邊對(duì)折一下。每一個(gè)動(dòng)作都顯得格外認(rèn)真，力求做到盡善盡美。折好之后，他又用小刀沿著折痕，在書的頂部和底部各割出兩個(gè)與書的厚度相等寬度的小缺口。

這一步驟需要十分精細(xì)，稍有不慎便可能影響整個(gè)書皮的美觀度。但鄒建民卻毫不馬虎，全神貫注地完成著這項(xiàng)任務(wù)。

隨后將割出的中間兩小條對(duì)折整齊，把書對(duì)齊壓上，再將兩邊多余的報(bào)紙折壓緊實(shí)，把書本的書皮折好并壓平，接著將兩頭多出的部分沿著書角割出一條斜線，最后把多余的部分在書角上疊成一個(gè)三角包，一本書四個(gè)角便是四個(gè)三角包，然后合攏書放在屁股下坐壓平整，開(kāi)始整理第二本書。

包好所有的書后，在書皮上方寫上“語(yǔ)文”“算術(shù)”“思想品德”等字樣，且將這些書名寫得粗大一些，最后在書本第一頁(yè)的里面寫上自己的年級(jí)和姓名。

如此，便大功告成。接著把所有的簿子都寫上名字和班級(jí)年級(jí)。

鄒風(fēng)英包好自己的書后，又幫弟弟鄒偉民的書包好。

鄒建民寫好自己的書名，也幫姐姐和弟弟的書面字全部寫好。

鄒偉民在一旁看著姐姐哥哥忙碌，將寫好字的書整齊地放進(jìn)自己的書包。

然后回房睡覺(jué)。偉民和姐姐老鳳睡在一頭，而鄒建民則帶著

3歲的妹妹鄒偉英睡在另一頭。爸爸媽媽以及還未滿一歲的小弟弟，則一起睡在旁邊的床鋪上。

這個(gè)房間十分狹小，僅擺放著兩張床鋪，但一家人卻只能如此擁擠地睡在一起

開(kāi)學(xué)后的第二天，西山讀書的隊(duì)伍愈發(fā)龐大起來(lái)。每天清晨，這群小伙伴們總是充滿活力地一路狂奔，相互追逐嬉戲著、歡笑著一同去上學(xué)；到了傍晚放學(xué)時(shí)分，他們也同樣是邊玩著各種游戲邊走回家。

汪土法與鄒家法兩人年紀(jì)最長(zhǎng)，毫無(wú)疑問(wèn)，自然是由他倆來(lái)帶領(lǐng)大家一起玩耍啦！其中，汪土法最為活潑好動(dòng)，頭腦也相當(dāng)聰慧，再加上他家的經(jīng)濟(jì)條件要優(yōu)于常人一些，所以見(jiàn)識(shí)過(guò)不少新奇玩意兒。

但凡外界出現(xiàn)了什么新鮮有趣的游戲，他總能率先學(xué)會(huì)，并興高采烈地傳授給其他小伙伴們共同玩樂(lè)。

尤其是每日放學(xué)歸家途中，行至里龍?zhí)断路揭约案矧v彎處的那兩塊草坪時(shí)，他們必定會(huì)上演一場(chǎng)別開(kāi)生面的表演游戲。

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通常情況下，這場(chǎng)游戲均由悶子擔(dān)任導(dǎo)演一職，而鄒家法則負(fù)責(zé)協(xié)助他，共同完成各類五花八門的游戲項(xiàng)目。

今日亦無(wú)例外，正當(dāng)眾人摩拳擦掌、躍躍欲試之際，只見(jiàn)鄒家法將自己的書包往地上一扔，但因放置不當(dāng)，書包竟順勢(shì)打了個(gè)滾兒。

“嘎……嘎……噶……”伴隨著一陣奇異聲響，一只肥碩的鴨子自書包內(nèi)滾落而出。

“哈哈，好大的一只鴨?。　奔颖?jiàn)狀，不禁失聲驚叫道。

“加法悶，你這鴨子是從哪兒偷來(lái)的？快說(shuō)！”汪土法眼疾手快，立刻抓住時(shí)機(jī)，高聲呵斥道。