第三十七章 學習（第2頁）

然而就在他這么認為的時候，一股力量又突兀沖了上來，他反應也快，立刻進行了調(diào)整，可是整個人都是被這股力量帶著向旁邊走了半步。

鄭老師放下了刀，說：“我大致知道你的水準了。”

陳傳心里琢磨了下，他從進門開始就壓低了自己的狀態(tài)，因為這種技巧性的訓練、壓低狀態(tài)反而更容易取得效果的，不然他光是依仗力量速度，那這次訓練就沒有意義了。

可是那一刀，他感覺自己就算放開狀態(tài)也擋不住，很大的可能依舊是眼前這個結(jié)果。

沒什么特殊的，就是因為鄭老師在勁力上的運用技巧強過他太多了，他就算知道這一刀的巧妙，恐怕力量調(diào)整完全跟不上。

當然真正的生死戰(zhàn)與這是兩回事，可技巧這一項無疑是被完全壓在下面的，不過這也正是他來這里學習的目的。

鄭老師這時說：“技巧不行可以練，但是一個人膽魄和底氣，卻是易散不易集的，剛才你一刀沒擋住，可我看到的是你不服輸也不沮喪的眼神，這就很好嘛，技巧不如人不丟人，想辦法追上就行，要是沒了這個勁頭，那練了也是白練。

嗯，你的基礎很扎實，那樣很多步驟可以省略了，根據(jù)你的情況，我會將這次訓練拆分成幾個階段，今天我先教你怎么防守?！?/p>

他一上來就進入正題，一點不帶含糊的，直接就開始用刀演示，教陳傳如何配合呼吸及異化組織進行卸勁化勁。

他很有耐心，教導的時候，一點也不像表面表現(xiàn)的那么風風火火，關鍵時刻總能指出陳傳忽略掉的一些細節(jié)上的不足，他的教學就像他的刀招一樣，粗獷之中又兼具細膩。

陳傳練了一個上午，就基本掌握了這些勁力的運使，畢竟他的基礎在那里，周元勁法讓他自身異化組織協(xié)調(diào)性相當?shù)母?，不必像別人一樣費勁的調(diào)整。

其實如果異化組織不足以支撐原本的發(fā)力，那么就需要讓老師想辦法調(diào)整學生的發(fā)力方法，又或者想辦法服藥，在已經(jīng)有根基的部位設法增長出一些異化組織用以配合。

這才是指點技巧的老師真正要做的事。

他們往往不能將技巧完整的傳授給學生，而是需要自己斟酌的選擇或者根據(jù)學生的異化組織進行發(fā)力上的調(diào)整，這需要一定的學識和專業(yè)能力，一般的格斗者即便戰(zhàn)斗力很強，但卻沒能力去這樣教學生。

而陳傳掌握的這么快，這讓鄭老師很驚喜，這樣的話，就可以直接跳過那些調(diào)整步驟了，直接進入關鍵的部分了。

“掌握技巧最好的方法就是實戰(zhàn)對攻，沒什么比這個更能鍛煉人的了，對于格斗者而言，說一百遍不如打一遍。”

鄭老師對外喊了一聲，“鄭桐桐?！?/p>

外面?zhèn)鱽砜於泄?jié)奏的腳步聲，不一會兒，走進來一個二十出頭，非常壯實的姑娘，她和鄭老師長的很像，大圓臉，粗胳膊粗腿，可一點也感覺不到臃腫，走路間反還給人十分靈巧的感覺。

鄭老師說：“這是陳學員，你和他對練幾招?！?/p>

“好咧。”

鄭桐桐看去繼承了鄭老師的爽快性格，二話不說，就從架子上抄起了一把分量十足的厚背刀，對著陳傳一抱拳，“學弟，請指教?！?/p>