82、這小子/老頭對我有意思（下）（第2頁）

先傳道授業(yè)。

后敦品勵學(xué)。

這一節(jié)課，實在珍貴啊！

吳清瀾帶領(lǐng)全體學(xué)子，向東萊先生拱手致謝。

東萊先生擺擺手，笑道：“莫要行這些虛禮，還記得方才老夫進來的時候，考教了諸生一個問題嗎？”

“現(xiàn)在，蓋房屋的方法，已傳授給大家了。諸生可有問題，來詢問老夫？”

這便是要做課后檢驗了。

看似是讓問問題。

實則呢，你這個問題一問出來，就能暴露出你是否聽懂，又聽懂了多少。

有問題代表有地方不懂。

沒問題相當(dāng)于從頭到尾一點沒聽明白，問都不知道該如何問。

先前笑的最歡的裴堅等人，此時一個個縮起脖頸，努力降低自己的存在感。

生怕被點名！

吳夫子氣的臉色發(fā)黑，發(fā)出一聲重重的咳嗽，威脅的意味非常明顯。

大概翻譯一下就是：今日你們要是連一個像樣的問題都問不出來，且看老夫回頭怎么收拾你們！

眾學(xué)子神情發(fā)苦。

接著，大家一個、兩個、三個，紛紛不約而同看向了崔峴，目光隱含期待、乞求。

崔峴兄，靠你了啊！

見大家都看向崔峴，于是，東萊先生的目光，自然也順勢落在了崔峴身上，眼含鼓勵。

崔峴不負眾望，笑著站起來。

他先是朝著東萊先生鞠躬。

而后也不知是有意，還是無意，拿起課桌上的《龍文鞭影》隨手一翻，笑著看向東萊先生，問道：“先生，學(xué)生讀《龍文鞭影》，有一疑惑請教?！?/p>

“鄴侯插架，劉向校書?！?/p>

“若以此題作八股文，破題之時，應(yīng)側(cè)重藏書之廣，亦或側(cè)重校書之精？”

（請）

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82、這小子老頭對我有意思（下）

聽到峴弟問出了問題，裴堅心中松了口氣。

而后，他偷偷瞥了一眼崔峴手中的《龍文鞭影》，神情微愣。