人影（第3頁(yè)）

書蘊(yùn)愣愣地望著她的背影，心中浮起一gu難以言喻的不安。霞凌剛剛那一瞬間的表情，就像在拼命找藉口蓋過(guò)真相一樣。

書蘊(yùn)還來(lái)不及多說(shuō)什麼或追上去，班導(dǎo)便剛好走進(jìn)了教室。

她只好暫時(shí)收起心事，快步迎上前，小聲向班導(dǎo)說(shuō)明霞凌身t不舒服，先去保健室了。

班導(dǎo)聽(tīng)完後，臉上浮現(xiàn)一種難以言喻的表情—不算驚訝，也不算關(guān)心，更像是某種壓抑已久的疲憊。

書蘊(yùn)默默地想，老師大概對(duì)這個(gè)班也早就頭痛不已了吧。畢竟出事的是自己班上的學(xué)生，無(wú)論他們之間有多疏遠(yuǎn)，壓力最後都還是會(huì)落在導(dǎo)師身上。

班導(dǎo)沒(méi)有多說(shuō)什麼，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，便走上講臺(tái)，開(kāi)始照常上課。

從雨霏出事到現(xiàn)在，班導(dǎo)始終沒(méi)有對(duì)全班公開(kāi)談過(guò)什麼，哪怕只是提醒、安慰，或是一點(diǎn)點(diǎn)的哀悼。

書蘊(yùn)覺(jué)得他應(yīng)該是不想惹事上身吧。

書蘊(yùn)是了解的，現(xiàn)在的學(xué)校，應(yīng)該說(shuō)教育環(huán)境。老師一不小心就會(huì)被學(xué)生投訴，甚至遭到惡劣攻擊。多說(shuō)一句話，都可能被放大解釋。

也許沉默，才是最安全的選擇。

霞凌獨(dú)自走到保健室，推開(kāi)門時(shí)，一gu熟悉的藥水味撲鼻而來(lái)。

她對(duì)著保健室的阿姨小聲說(shuō)：「我生理期來(lái)了……有點(diǎn)不舒服，想躺一下?！?/p>

阿姨抬起頭看了她一眼，眼神沒(méi)有質(zhì)疑，反倒多了幾分理解。多年下來(lái)，她早已熟悉學(xué)生的各種理由。太常來(lái)的孩子，她總會(huì)多聊幾句，勸他們回去上課—不是責(zé)備，而是一種耐心的關(guān)心。

霞凌和雨霏以前就是那種「偶爾會(huì)來(lái)避風(fēng)頭」的?？?，尤其在心情差或考試前後，總會(huì)藉著各種名義，來(lái)保健室待上一陣子。

自從雨霏出事以來(lái)，這是阿姨第一次見(jiàn)到霞凌。

她沒(méi)有多問(wèn)，只默默打開(kāi)柜子，拿出一個(gè)熱水袋遞給她：「來(lái)，拿去暖一下肚子。床那邊有空位，去躺一會(huì)吧?！?/p>

霞凌接過(guò)熱水袋，輕聲說(shuō)了聲謝謝，便走進(jìn)床位區(qū)的簾幕後。她坐在床邊，一只手緊握著溫?zé)岬乃恢皇謸沃~頭，閉上眼。

這里安靜得幾乎聽(tīng)得見(jiàn)自己的心跳聲。

就像以前她和雨霏一起窩在這里偷懶時(shí)一樣，只是這次，身邊空了一個(gè)人，靜得幾乎令人窒息。

她睜開(kāi)眼，無(wú)意間望向窗外。

一個(gè)身影從教學(xué)樓邊閃過(guò)。霞凌怔了一下。

是曾茹茹。穿著便服、背著書包，步伐急促，頭也沒(méi)抬，像是來(lái)拿什麼東西，又像是刻意避開(kāi)誰(shuí)的目光。

她不是被停學(xué)了嗎？為什麼會(huì)出現(xiàn)在這里？

那一瞬間，腦海突然閃過(guò)昨天離開(kāi)警局時(shí)的畫面：曾茹茹站在梅小露身邊，小心翼翼地迎合她的語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)，那副曲意討好的模樣與她平常在班上安靜獨(dú)來(lái)獨(dú)往的樣子，根本判若兩人。

霞凌心頭一緊，腦中飛快地串起某個(gè)畫面

書藴曾說(shuō)過(guò)，那天她追著雨霏去了花園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個(gè)穿著制服的nv生，站在一旁，好像在偷聽(tīng)。

那人……會(huì)是她嗎？

如果那時(shí)她真的在現(xiàn)場(chǎng)……是不是她去把花園那段對(duì)話告訴了吳僅他們？雨霏後來(lái)被圍堵、筆記本被撕，是不是跟她脫不了關(guān)系？

霞凌低下頭，心中突然浮現(xiàn)一種難以言喻的惡寒。

是她嗎？是她把雨霏推得更深了一步？