第三章．〈戰(zhàn)友契約〉③（第1頁）

鏘！易緯拿著杯子與立亙的互碰，接著一口氣將麥茶喝了大半。立亙沒有動作，他此時還震驚於眼前的兩大盤水餃及鹵味。

?？冀Y(jié)束的那天傍晚，易緯以慶祝為名目，主動邀約立亙吃晚餐。

兩人來到一間知名的餃子館，易緯興奮地表示點餐交給他，沒想到上菜時的份量，幾乎可供立亙吃三餐。

「我本來以為你會選牛r0u面之類的店。」

立亙之所以這麼說，是因為也行，總之只要對考試有幫助的內(nèi)容就好。我們每天會排兩兩一組值日，主要負(fù)責(zé)訂晚自習(xí)的便當(dāng)，還有匯整當(dāng)天的重要時事、國際新聞。沒有問題的話，接下來就好好加油吧。」

韶德全程不帶一點情緒，b起說明，更像是在聽npc的罐頭訊息，甚至來不及詢問細(xì)節(jié)他就離開了。

對立亙來說，他只是單純陪易緯，對於群組討論并沒有什麼興趣。在學(xué)校自習(xí)很麻煩，值日的事情也麻煩，要不是他跟易緯被分在一組，不然實在會想立刻退出。

「現(xiàn)在我很有自信，下次?？家欢梢钥ㄟM(jìn)前二十名?！?/p>

易緯夸下?？冢^上還戴著不知道從哪弄來的必勝頭巾。

剛加入讀書會的第一個禮拜，他展現(xiàn)出了十足的斗志。不只排了完整的讀書計畫，還買了新的文具跟筆記本，看起來頗有架式。

「基督教、東正教跟天主教的關(guān)系是什麼？」

每到晚自習(xí)，易緯就會坐到立亙前面的位子，只要一碰到不懂的問題，就會轉(zhuǎn)過身問他。

「東正教和天主教都是基督教的分支，主要是經(jīng)過了11世紀(jì)的東西大分裂跟16世紀(jì)的宗教改革」

立亙會像背課文一樣，告訴易緯濃縮後的答案。易緯總是點點頭表示理解，然後隔天考試結(jié)束，立亙才會知道他根本是在裝懂。

「如果有不確定的地方，就直接跟我說沒聽懂?！?/p>

「我想說我可以自己消化，不然會浪費你的時間」

「你裝懂才是浪費我的時間！」

這樣下去也不是辦法，成效不好，就代表自己的說明方式有問題。立亙暗自檢討，決定逐步修正作法。他開始嘗試?yán)玫谝惠喌臅r間，好好厘清易緯不清楚的地方，然後第二輪再對癥下藥。

「說到宗教改革，首先要跟你介紹馬丁路德這個人」

以歷史和國文來說，易緯明顯對有故事x的說明方式有反應(yīng)，如果知道完整的前因後果，他便可以從邏輯去推論。而像地理，從飲食、旅游等角度切入，易緯也聽得b較津津有味。一言以蔽之，就是要好玩。

「然而憑他一個人，要迅速將理念擴及整個歐洲并不容易，所以他動用了科技的力量?！?/p>

立亙邊說邊拿出跟學(xué)校借的平板。

「他用了平板？」

「怎麼可能。」

立亙打開筆記軟t，用觸控筆在畫上幾個圈，并陸續(xù)填入關(guān)鍵字。

「印刷術(shù)？是我知道的那個印刷術(shù)？」易緯看到其中一個圈里面寫的字，忍不住驚呼：「所以他的論點才能快速傳導(dǎo)整個歐洲？」

「蠻聰明的嘛！」立亙不吝於夸獎易緯，同時也借力使力，讓他能將片段連成線。「所以可以知道，活字印刷術(shù)就是在這個時間點前發(fā)明的?！?/p>

「喔喔喔接起來了！」易緯拍手叫好。「你怎麼都知道我的問題在哪，是不是會讀我的心。」

廢話，我用了雙倍的時間來認(rèn)識你。