第二章．〈Loo〉③（第3頁）

「少來了，以為我不知道你不按程序只是想要偷懶。校規(guī)明明就說沒有明確證據(jù)，需要經(jīng)過學生同意才能檢查，你有先問過我們嗎？」

「你！你什麼時候才能學會尊重我！」

雙方的對峙令立亙看傻了眼，他都已經(jīng)準備好把東西從ch0u屜里搬出來了，沒想到易緯連生教組長都敢質(zhì)疑。

「組長?！沽卫蠋熆偹愠雒婢忣a：「的確應該先問過同學b較好，而且──」

廖老師突然走向坐在最角落的立亙。難道我被懷疑是竊賊嗎？立亙的眼睛瞪大，并咽了咽口水。

「立亙，接下來的過程請你幫忙錄影存證。」

立亙的反s神經(jīng)還跟不上，只能結(jié)結(jié)巴巴地表示可以。接過手機之後，他連忙打開相機功能，將畫面縮放至能容納整個教室，接著向回到講臺上的廖老師b了個ok的手勢。

「我現(xiàn)在詢問，愿意被搜書包的人請舉手，如果真的不愿意的話也沒關系，那是大家的權利?！?/p>

廖老師語畢，只見班上大多數(shù)都將手舉得高高的。剩下的人，似乎察覺到來自周遭的眼光，也只好緩緩舉起手。只有易緯自始至終都沒有贊成。

調(diào)查結(jié)束後，廖老師請立亙以外的人移動到走廊，接著將門窗關上，再依座位順序一個一個請同學從前門進入教室，讓組長檢查個人物品。確認完沒有問題的人會從後門離開，再請下一位同學進入。

這麼做雖能確保不會被其他人侵犯，但全程相當費時，最終整個下午的課都被用來處理這件事。

「立亙，你覺得班上有誰可能犯案？」趁組長在檢查立亙的書包時，廖老師這麼問：「像是有沒有人最近缺錢，或跟韶德起沖突？」

「這個要問其他人b較清楚」

立亙不懂為何要問他，畢竟他跟每個人都不熟。

「我想說你不會有偏頗的立場。」廖老師視線仍專心地看著組長，說出的話卻令立亙心頭一震。「而且同學發(fā)生什麼事，你不是都看在眼里嗎？」

立亙頓時明白，廖老師雖然采取放任主義，但不代表沒在注意班上的狀況。立亙出於自保的舉動，此時能夠成為有效的供詞。

「就我的觀察來說，應該沒有人有大量的金錢需求。更何況大家現(xiàn)在更在意明天的模擬考，不會做這種可能影響考試狀態(tài)的事?！?/p>

「新轉(zhuǎn)來的練易緯呢？」

聽到廖老師點名，立亙臉部變得有些僵y。