第一章．〈和平病〉③（第1頁(yè)）

立亙的座位在最後一排的最後一個(gè)位子，只要可以自行選位的話，他通常會(huì)坐在這里，既能減少跟同學(xué)接觸的頻率，偶爾也能夠看看窗外。不然每一堂課的內(nèi)容都得聽兩遍，難免會(huì)有感到無(wú)趣的時(shí)候。

「你也坐得太偏僻了吧！」

易緯的聲音從一旁傳來(lái)，他主動(dòng)坐在立亙身邊的空位上。

立亙來(lái)不及回?fù)簦呀?jīng)有幾個(gè)同學(xué)來(lái)到易緯的身邊。

「緯哥，走錯(cuò)教室是小學(xué)生才會(huì)做的事吧！」身形魁武的阿健嚼著r0u包。

「轉(zhuǎn)班應(yīng)該要先跟我們說(shuō)一聲?。∥覀兣赃呥€有空位，要不要去坐那？」一頭俐落短發(fā)的小瑤，不介意自己穿著裙子，大剌剌地側(cè)坐在易緯的桌上。

這幾個(gè)都是學(xué)生會(huì)的成員，鬧哄哄地活像是粉絲見面會(huì)一樣。這不禁讓立亙感受到某種無(wú)法言喻的違和感。

「沒關(guān)系！我坐這里就好?！?/p>

說(shuō)是其他空位，其實(shí)也都剩邊緣的地段。立亙望向黑板右下角寫著的「144」，那是距離學(xué)測(cè)剩下的天數(shù)。這個(gè)數(shù)字讓黑板及講臺(tái)周邊的座位，都被想認(rèn)真聽課的同學(xué)選走了。

成美高中是家喻戶曉的升學(xué)學(xué)校，就算是高一、高二有參加社團(tuán)等課外活動(dòng)的人，在升上高三之後，大多都會(huì)自動(dòng)切換模式、開始認(rèn)真準(zhǔn)備升學(xué)。終歸來(lái)說(shuō)，過(guò)去曾因?qū)W業(yè)成績(jī)被肯定的人，除非自己放棄，否則還是傾向全力一搏。這是證明個(gè)人價(jià)值最好的方式。

立亙的理解能力并非得天獨(dú)厚，但畢竟他沒有社交生活，又有b別人多一倍的時(shí)間可以讀書，只要沒有刻意c作，想成為班上前幾名仍是輕而易舉。不過(guò)，為了不過(guò)度引起他人注意，他會(huì)盡量將考試成績(jī)控制在中等偏上的區(qū)間。

林立亙跟競(jìng)爭(zhēng)無(wú)緣──只要讓同學(xué)們產(chǎn)生這個(gè)印象，他就不再是會(huì)被b較的對(duì)象。尤其從暑期輔導(dǎo)開始，班上在意成績(jī)的風(fēng)氣慢慢升溫，空氣中彌漫的肅殺之氣愈加濃厚，立亙由衷慶幸沒有卷入其中。

「大家好！我是從7班、理工班群轉(zhuǎn)來(lái)的練易緯，雙子座、a型。興趣很多，玩的社團(tuán)也很多」

「怎麼樣叫很多！」同學(xué)的回應(yīng)此起彼落，其中以阿健的聲音特別響亮。

「我有參加吉他、康輔、魔術(shù)、天文、漫研、電影」

「你根本把學(xué)校有的社團(tuán)都說(shuō)了一次嘛！」

易緯歡笑不斷的自我介紹，是第一節(jié)班會(huì)課開始的十分鐘後。在這之前，班導(dǎo)師廖佳葳完全忘了這學(xué)期有轉(zhuǎn)班生，可見易緯有多融入環(huán)境。

學(xué)校在高一入學(xué)時(shí)，就會(huì)初步詢問(wèn)學(xué)生有興趣的班群并進(jìn)行分班，升高二的時(shí)候雖然還會(huì)有一次大規(guī)模的調(diào)查，但如果志愿不變的話，班級(jí)就有可能不會(huì)調(diào)整。立亙所在的1班，從高一開始就屬文法班群。

也因?yàn)閷W(xué)校從高一就開始輔導(dǎo)學(xué)生做生涯探索，像易緯這種高三才轉(zhuǎn)班群的人，在成美高中算相當(dāng)稀有，而他們決定轉(zhuǎn)班群的原因幾乎都差不多。

「我之所以會(huì)轉(zhuǎn)來(lái)，是因?yàn)槲铱嘧x兩年後發(fā)現(xiàn)，物理和化學(xué)不會(huì)就是不會(huì)，與其繼續(xù)掙扎，不如果斷轉(zhuǎn)換跑道，人生才會(huì)更開闊！」

易緯同樣笑笑地說(shuō)，但b起前面的熱烈回應(yīng)，班上氣氛顯然冷了下來(lái)，頓時(shí)只聽得見風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)的聲音。

「緯哥哥～g嘛來(lái)?yè)屛覀兾慕M的名額啦！」

阿健仍以開玩笑的口吻說(shuō)著，不過(guò)大家都明白，其中有一半是真心話。因?yàn)樯鐣?huì)科跨組的門檻b較低，升學(xué)路上的程咬金每一年都屢見不鮮。

立亙這時(shí)終於明白違和感從何而來(lái)，易緯吊兒郎當(dāng)?shù)男蜗蟾F(xiàn)在的1班本就沖突。

「沒有啦！你們不用擔(dān)心，我用我的成績(jī)掛保證，我只會(huì)是大家成功路上的墊腳石?！?/p>

易緯似乎有感受到大家的態(tài)度有所變化，試圖依靠幽默感來(lái)扭轉(zhuǎn)情勢(shì)，但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)結(jié)果只是沒有變得更嚴(yán)重。教室重新被低壓籠罩，剛才的歡笑聲如曇花一現(xiàn)。

「好，大家拍手歡迎他！」講臺(tái)上的廖老師一派輕松，像是沒有察覺到異狀：「最後這一年要好好相處喔。」

不確定是粗線條，還是單純不想惹麻煩。廖老師并不太熱衷班級(jí)的事務(wù)，只要沒出大事，原則上都采無(wú)為而治的態(tài)度。不過(guò)同學(xué)并不討厭她，一方面是她歷史教得很好，而且江湖盛傳她有參加課綱審定的會(huì)議，因此很清楚目前大考的出題趨勢(shì)。

另一方面，班上的秩序有其他人協(xié)助處理。