第12章 壓力測(cè)試（第2頁）

而那位女生，低著頭，滿臉失落，默默地走下了講臺(tái)。

第三位女生邁著穩(wěn)健的步伐走上講臺(tái)，她眼神明亮，渾身散發(fā)著自信。

關(guān)瑤同樣遞上任務(wù)卡，女生接過，上面寫著“講解初中數(shù)學(xué)函數(shù)專題”。

女生迅速進(jìn)入狀態(tài)，她講解清晰流暢，巧妙運(yùn)用生活實(shí)例，將抽象的函數(shù)概念變得生動(dòng)易懂，在與“虛擬學(xué)生”的互動(dòng)中，充分展現(xiàn)出良好的教學(xué)能力。

正當(dāng)她講得漸入佳境時(shí)，關(guān)瑤再次扮演起家長，神色認(rèn)真且?guī)е唤z急切地打斷道：

“老師啊，我想跟您商量個(gè)事兒。”

“我愿意額外支付5000元，您看能不能把其他孩子的輔導(dǎo)時(shí)間壓縮20分鐘。”

“多給我家孩子講講，他最近在這函數(shù)上實(shí)在太吃力了?！?/p>

女生聽到這話，并沒有絲毫猶豫，臉上保持著溫和的笑容，語氣堅(jiān)定又不失禮貌地回應(yīng)：

“這位家長您好，我非常理解您對(duì)孩子學(xué)習(xí)的急切心情，也很感激您對(duì)我的信任和愿意為孩子投入?！?/p>

“但教育是公平的，每個(gè)孩子都有平等接受輔導(dǎo)的權(quán)利，隨意壓縮其他孩子的時(shí)間，對(duì)他們不公平，這違背了我的教學(xué)原則。”

關(guān)瑤微微挑眉，繼續(xù)追問：

“可這5000元也不是小數(shù)目，能幫您解決不少經(jīng)濟(jì)上的問題，而且就20分鐘，影響沒那么大吧？”

女生搖了搖頭，眼神中透露出不容置疑的堅(jiān)定：

“這不是錢和時(shí)間的問題，而是關(guān)乎教育的公平與正義?！?/p>

“我希望能為每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，幫助他們?cè)诠降沫h(huán)境中成長進(jìn)步?！?/p>

“如果今天因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益而破壞了這種公平，那我又怎么能要求孩子們樹立正確的價(jià)值觀呢？”