第28章 為什么要這么難（第1頁(yè)）

他們都是參加過(guò)縣試的，而且還是縣試中的佼佼者，掃了一眼試卷，大家都已經(jīng)心里有數(shù)。

其他題目還算中規(guī)中矩，不算太難，但也需要花些心思去應(yīng)對(duì)。

但要想在府試中脫穎而出，關(guān)鍵就在于這最后一題了。

‘娘的，上次那個(gè)圈圈，我好歹從誠(chéng)信的角度破題，雖然有點(diǎn)取巧，但也不算錯(cuò)。

’

‘可這次的題目，這怎么弄？’

‘難不成又說(shuō)自己看不懂？’

‘可問(wèn)題是，如果連“二”字都看不懂，恐怕考官看了我們的卷子會(huì)直接扔進(jìn)廢紙簍吧！’

‘唉，胡大人的題目怎么就這么難搞?。　?/p>

‘難道就非得這么折騰人嗎？’

其實(shí)大家的心思都差不多，空著是絕對(duì)不可能的。

那么怎么破題，就得抓緊時(shí)間思考了。

在縣試后的交流中，大家已經(jīng)分析出了胡惟庸在縣試考題中留給大家的三條破題思路。

只要選其中一條，不出什么差錯(cuò)，基本都能通過(guò)。

所以，經(jīng)過(guò)總結(jié)和討論，大家這次都明白，最重要的就是找到胡惟庸預(yù)設(shè)的破題思路。

可是……說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難??！

如果說(shuō)上次那個(gè)圈圈是因?yàn)闆](méi)人認(rèn)識(shí)，所以無(wú)從下手，讓人手足無(wú)措。

那么這次的“二”字就恰恰相反，太熟悉了。

就算是剛啟蒙的小孩，也不可能不認(rèn)識(shí)這個(gè)“二”字。

但問(wèn)題是，認(rèn)識(shí)了又怎么樣？

太熟悉了反而不好辦啊！

以這個(gè)字為題寫(xiě)策論，天知道會(huì)偏到哪個(gè)地方去？

一時(shí)間，考場(chǎng)上眾位學(xué)子個(gè)個(gè)皺著眉頭，滿臉苦思。

真是無(wú)可奈何，毫無(wú)辦法！

算了，先把其他題目解決了再說(shuō)吧。

不過(guò)，人與人終究不同。

就在其他學(xué)子埋頭苦寫(xiě)前面的題目時(shí)，解縉卻雙目無(wú)神地盯著考卷。

“二？二！二……”

若是這一幕出現(xiàn)在影視劇中，少不了要用特效來(lái)表現(xiàn)。

在解縉的腦海中，無(wú)數(shù)的書(shū)本化為一串串閃著金光的文字，飛速掠過(guò)。

實(shí)際上，解縉只是全神貫注，在自己的記憶庫(kù)中飛速搜尋。