第50節(jié)（第2頁）

【看完庭院秋色，我們再來看下一幅：落蕊秋意。這里也典型地體現(xiàn)了郁達夫的個人審美趣味。請大家仔細默讀在內里才顯出了不同尋常。

【“北國的槐樹。也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴?！睘槭裁词屈c綴呢？原來他要寫的是秋槐的落蕊，像花又不是花。一夜秋風驟，落蕊鋪了滿院，人踏上去，一點聲音和氣味都沒有，只有“一點點極微細及柔軟的觸覺”，作者此時的狀態(tài)會是什么樣的？】

王維悠悠一笑：“此語非閑人不能道?！?/p>

【是的，清閑?！?/p>

仿佛聽到了他的聲音似的，楚棠接著道：【王維有一首詩，《鳥鳴澗》，小學生必背，大家應該還記得――人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！?/p>

陶淵明和謝靈運的眼睛一齊亮了亮，這幾句詩寫得好啊！

在講《歸園田居》時，楚棠曾提過一句王維的詩，“渡頭余落日，墟里上孤煙?！庇脕矸醋C“曖曖遠人村，依依墟里煙”的精妙，陶淵明本不曾留意，如今看到這首《鳥鳴澗》，方知王維的詩為何能傳世。

“這幾句詩情致幽雅，動靜相襯，頗得隱逸之風，又語出自然，實為一等一的好詩！”

謝靈運也是玩味再三，水鏡曾說他開創(chuàng)了山水詩派，他也時常自得于自己的山水之句，可是，前有李白的《夢游天姥吟留別》，后有王維的《鳥鳴澗》，謝靈運忽然覺得自己被比下去了。

他們的詩不僅單句佳絕，全篇亦是渾然貫通略無板滯，唐朝的山水詩怎么寫得這樣好？！

水鏡之下的王維露出一抹笑，小學生必背，應是也在那所謂的“教材”之中？

太極宮。

李世民咂摸著：“小學、初中、高中、大學，這便是后世的教育之制？后輩說得這樣尋常，難道后世……人人可學？”

他想起上一次看到的童子誦讀杜詩的視頻，后知后覺地想到一個問題：后世的教育推行范圍，到底有多廣？

【因為心中悠閑，所以可以聽到桂花飄落的聲音，這種閑適我們顯然是無法體味的，王維修禪，頗有佛性，個人感覺他這是應該是進入了一種禪定的狀態(tài)。

“桂花落”，既照應了前面的“人閑”，又照應了后面的“夜靜”，因為只有心中閑適，四野寂靜，才能聽到桂花飄落的極微弱的聲音。

郁達夫沒有聽到桂子落，卻能于清晨踏上槐蕊落成的毯，一點點感受著腳下的觸感，院中樹下，仿佛只有他一個人。人閑踏槐蕊，日靜庭院空。和王維的詩境也有異曲同工之妙了。如果可以的話，郁達夫和王維應該會聊得很投機吧！】

王維輕輕地笑了，看著水鏡里的文句輕聲應道：“我亦很是期待?！?/p>

詩文不同，但情志相似，足可引為知交。

旁邊的裴迪：好吧，希望你能不要勸他學佛。

【閑適處不止在此，既有觸感，又有眼見。

“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的細紋，讓人既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞?！?/p>

看得出來，郁達夫真的很閑了，連掃帚留下的細紋都能觀察到。細膩、清閑、落寞，他從意識寫到了潛意識，最后遙想到古人“一葉而知天下秋”的深沉。他從這秋槐落蕊里體味到了什么呢？“無邊落木蕭蕭下”，“花落人亡兩不知”，這深沉里，或許暗含著對生命衰亡的思考。細細的條紋，孤獨、落寞、而又傷感，但郁達夫卻懷著賞玩的心態(tài)，將悲涼衰敗，甚至死亡，當作美來表現(xiàn)?！?/p>

輞川。

剛剛還很期待并暢想著與郁達夫做朋友的王維忽然住腦了，把死亡當作美來表現(xiàn)，他頗覺訝然：“靜觀味閑，郁達夫味出的卻隱有衰颯死氣，聽起來竟是有末世之音?！?/p>

他直覺有些不祥，哪怕郁達夫表現(xiàn)出來的筆觸，美極了。

未央宮。

劉徹輕嘖了一聲：“過于蕭瑟，朕不喜歡?！?/p>

大一統(tǒng)帝國的君王，有的是無盡的雄心壯志，他實在無法與這種審美趣味共鳴。

【再看第五段，寒蟬秋聲。蟬是中國文學中的一個傳統(tǒng)意象，文人描寫無算，有三首詩非常出名，被稱作“詠蟬三絕”，都是唐代的?！?/p>

又是唐代？！你們唐朝是不是塞錢了??？其他朝代的人有些不服。