在一次模擬團隊賽中,終于爆發(fā)了出來。任務是將一輛設定好多種故障(機電、車身、智聯(lián))的“問題車”修復并完成客戶交付。陳磊、王雪和車身修復隊另一個技術不錯的男生李想組隊。
過程一團糟。
陳磊專注于解決一個頑固的發(fā)動機控制模塊通信故障,完全沒顧上李想需要他配合抬起車身側圍進行鈑金修復。
李想喊了幾聲沒回應,氣得把工具一扔。
王雪拿著初步做好的營銷方案想找由江琴琴教練扮演的客戶溝通,卻發(fā)現(xiàn)客戶信息(車輛v碼、保險情況等)需要機電檢測時讀取,而陳磊根本沒把數(shù)據(jù)同步給她!時間耗盡,任務失敗。
“停!”江教練嚴厲的聲音像鞭子一樣抽在寂靜的車間里。
她平時溫婉,此刻臉色鐵青,眼神銳利地掃過垂頭喪氣的三人,以及周圍或同情、或幸災樂禍、或同樣茫然的隊員們。
“看看你們像什么樣子?!”她的聲音不高,卻字字清晰,敲打著每個人的耳膜,“一盤散沙!各自為政!眼睛里只有自己那點專業(yè),心里只有自己那點委屈和不平!”
她走到場地中央,指著那輛只完成了一半的“問題車”:
“這是一項團隊任務!不是你們各自炫技的舞臺!陳磊,你技術好,故障解決得快,但你忘了你的隊友!李想需要你協(xié)助時你在哪里?王雪需要你的數(shù)據(jù)時,你給到了嗎?團隊協(xié)作,信息共享,互相信任和支持,是基礎中的基礎!”
“還有你們!”她目光掃向其他隊員,“看笑話?覺得自己比他們強?我告訴你們,在這個新賽制下,你們現(xiàn)在所有人,都是不及格!之前的省賽成績、國賽資格,統(tǒng)統(tǒng)歸零!”
“吳教練宣布過,新的參賽名單,只看選拔成績,不論資歷!誰能在最短時間內(nèi)放下門戶之見,真正學會融合、學會協(xié)作,誰才有資格代表學校去國賽!”
江琴琴的話如同冷水澆頭,讓所有人都清醒了幾分,也感到了前所未有的壓力。
吳立江適時地補充,語氣沉穩(wěn)卻帶著不容置疑的力量:“江教練的話,就是命令。從今天起,訓練重心轉向團隊融合與綜合項目實戰(zhàn)。個人能力是基石,但團隊協(xié)作才是決勝的關鍵。誰做不到,誰就沒有資格留在這里。”
嚴厲的批評后,是更科學、更強調融合的訓練安排。
交叉學習開始了:維修隊的被要求學習基礎的鈑金整形和膩子打磨;車身修復隊的要了解基本的電路知識和安全規(guī)范;營銷隊的則被塞進實訓車間,熟悉各種零部件和維修流程。智能網(wǎng)聯(lián)的課程更是全員惡補,由吳立江親自帶著啃硬骨頭。
沖突依然存在,但性質在悄悄改變。一次,陳剛楠在練習車身測量時,對一個復雜的電子測量儀操作犯了難。旁邊正在研究智能網(wǎng)聯(lián)診斷協(xié)議的聞佳寧看到了,主動走過去:“陳剛楠,這個點位數(shù)據(jù)讀取,跟網(wǎng)聯(lián)診斷里的can信號抓取有點像,你看這里……”陳剛楠愣了一下,看著聞佳寧認真的眼神,別扭地道了聲謝,低頭認真聽起來。
王雪在整理一份復雜的客戶需求和維修清單時,對幾個專業(yè)術語拿不準。她猶豫了一下,還是走到正在拆解變速箱的張強身邊,小聲詢問。張強放下工具,抹了把汗,沒有不耐煩,而是盡量用她能聽懂的話解釋清楚。王雪記下后,低聲說了句:“謝謝強哥?!?/p>
磨合的陣痛中,一絲團隊協(xié)作的雛形,在機油味和汗水中悄然滋生。