82、這小子/老頭對我有意思（下）（第3頁）

而后，他偷偷瞥了一眼崔峴手中的《龍文鞭影》，神情微愣。

因為峴弟翻開的那一頁，并無‘鄴侯插架，劉向校書’的內(nèi)容啊。

其余學(xué)子們毫無察覺，只單純佩服崔峴，這樣復(fù)雜的課程只聽一遍，就能跟上先生的思路。

卻不知。

在教室后方的吳清瀾夫子，聽到這個問題后，愣住了。

因為這牽扯到兩個典故。

其一：有個叫做鄴侯的人，家中藏書萬卷，后人用來比喻知識積累淵博。

其二：有個叫做劉向的人，?？睂m廷藏書，編《七略》，后人用來比喻對知識的整理、甄別。

兩個典故放在一起，意思便是：藏書需要人來整理，學(xué)問也需要人來傳承。

藏為根基。

校為延續(xù)。

學(xué)生如鄴侯，雖有知識，卻苦于無梳理辦法。

老師如劉向，整理知識，以作傳道受業(yè)解惑。

好家伙！

崔峴難道這是……在當(dāng)眾拜師？

這孩子可真夠膽大的。

那可是名滿天下的大儒，東萊先生?。?/p>

隱約琢磨出味兒來的吳夫子，猛然瞪大眼睛，趕緊看向東萊先生，等待他的回答。

不知為何，等待的過程中，吳清瀾自己都有些心臟加速跳動。

他自然是很喜歡崔峴。

這是他見過的，最有天分的學(xué)生！

若是真能拜師東萊，再想想東萊背后恐怖的師門靠山，那這孩子，就真乘勢而起了??！

想到這里，吳清瀾又難免有些替崔峴擔(dān)心。

這孩子，要是真想拜師，好歹也先打聽一下，東萊先生的喜好??！

結(jié)果——

在吳清瀾呆滯的注視下。

便見本就笑呵呵的東萊先生，在聽到崔峴的提問后，笑的越發(fā)燦爛，甚至整個人的嘴角都壓不?。?/p>

“哈哈哈哈……善哉問！”

東萊先生看向崔峴，努力讓自己不笑出聲來，答道：“鄴侯插架……哈哈哈哈?！?/p>